IL METODO

Sistema Formativo Integrato – Blended di terza Generazione

Le nostre iniziative organizzate come soggetti accreditati (DM 177/00 – Direttiva 90/03) costituiscono un tentativo sperimentale avanzato (dal 2007, primo del genere nello scenario scolastico) di percorsi formativi interattivi con l’utilizzo di ambienti e strumenti che consentono di interagire, collaborare e relazionarsi in presenza virtuale con l’intento  di aumentare la motivazione, la gratificazione, l’apprendimento, la produzione, la collaborazione e la condivisione.  Ecco perché possiamo definirlo “modalità BLENDED di seconda generazione”.  Un sistema integrato per il Lifelong Learning costituito da un insieme di strutture che vede alla base la risorsa umana come propulsore interagente fra i vari ambienti con l’obiettivo principale di imparare a formarsi. Un naturale ed equilibrato mixage tra sincrono e asincrono, tra iconico, grafico e simbolico che imita gli ambienti reali nell’influenza del contesto socio-culturale sui processi cognitivi, applicando le teorie delle intelligenze multiple proprie dell’interazione simultanea, facilitando così l’interdipendenza positiva. Si crea quindi l’occasione di sperimentare varie metodologie organizzative come l’applicazione del Group Investigation, del Focus Group, del Brainstorming, del costruttivismo sociale trasformando la formazione in un percorso costruttivo di significati condivisi, una partecipazione congiunta a un processo sociale. Solo nel gruppo infatti può avvenire il riconoscimento della specificità del soggetto e l’ottimizzazione delle differenze fra soggetti, condizioni indispensabili per un knowledge management significativo in un’ottica di formazione continua.

METODOLOGIA DIDATTICA

La proposta formativa si base sull’adozione di un modello di blended instruction in cui vi sia una parte della formazione erogata in presenza e una parte preponderante online o unicamente online. Essa prevede lo svolgimento di etivities individuali e di gruppo, discussioni nei forum, webinar di approfondimento, modalità di condivisione con strumenti virtuali (Second Life). Le etivities, sviluppate da parte dei corsisti nel corso di ciascun modulo formativo e valutate dall’esperto, consistono in genere in brevi consegne, piccoli prodotti, compiti di realtà situati nella propria esperienza didattica.

LE MODALITA‘

I corsi sulla piattaforma Moodle vengono generalmente suddivisi in moduli settimanali il cui numero varia dagli obiettivi e dai contenuti. Ogni modulo inizia o termina con un incontro sincrono nell’aula tridimensionale dalla quale i Docenti Tutor, nei giorni  calendarizzati, illustrano le varie tematiche in video-voce, con la condivisione del desktop e l’ausilio di LIM virtuali. I corsisti potranno intervenire e interagire per eventuali approfondimenti. Chi non parteciperà alla diretta, potrà rivedere la lezione dal repository streaming dell’evento. Nei restanti giorni della settimana, negli orari desiderati, i corsisti svilupperanno il modulo in piattaforma Moodle dedicata (obbligatorio ai fini dell’attestazione) dalla quale potranno eseguire le ricerche, gli approfondimenti e i compiti assegnati, interagendo con i Tutor tramite i forum e collaborare fra di loro. E’ inoltre possibile il lavoro di gruppo. Il sistema di tracciamento elaborerà il portfolio personale assegnando l’attestato al raggiungimento di almeno il 60% dei crediti previsti. In questo caso è possibile ricevere anche un badge virtuale nel proprio curriculum formativo.

VALUTAZIONE E ATTESTATO

Sarà utilizzata una griglia perla valutazione di ciascuna attività. La certificazione del superamento del corso avverrà a fronte del 60% dei crediti assegnabili. Dopo l’ultimo modulo in programma, ci saranno ancora 4 settimane a disposizione per consegnare compiti ed elaborati, per recuperare impegni pregressi e per gli approfondimenti. Le attività individuali o di gruppo, in caso di un corso composto da 8 moduli, saranno quindi distribuite in 12 settimane.  Emissione di attestato riconosciuto come Ente accreditato per la formazione dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca con Prot. n. AOODGPER. 15315 del 27 luglio 2007.